更该去医院测试智商的不是“差生”而是缺德老师

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    近段时间，无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌，原来近段时间，来测智商的学生明显增多。原来是一些老师要求班级里的差生来做“智商测试”，家长们反映多是由于孩子成绩差拖了班级的后腿，影响了班级的成绩；无锡部分学校教师要求差生去医院测试智商，如果测试结果显示孩子智商低，那么即使成绩差也不会影响到老师的业绩，因此，常有差生家长收到老师电话拜托在智力报告上打低分。今年到目前已有近500名学生来医院测智商，这个数字差不多达到往年一年的总和据称目前，无锡市教育局已发文制止此种行为。（扬子晚报10月30日）

    作为老师、也作为授业解惑的教育者，竟然会公然要求自己的学生中所谓的“差生”去医院测试智商，这恐怕也算是空前绝后前无古人的咄咄怪事了，不用说这种做法凸显出作为教育者的荒唐，至少是一种污辱学生人格、实施教育歧视的恶劣行为，试想即使自己的学生中真的存在因智商低而学业成绩相对落后的情况，基于平等教育、关爱未成年人的教育目的出发，也不至于要刻意的区别所谓的“差生”、甚至要求他们去医院测试智商吧。这种再简单不过的道理、这种最基本的教育理念，恐怕任何一个思维正常、或者说智商正常的老师也应该明白。

    那何以会有无锡的老师要求自己教的所谓“差生”去测试智商呢？难道这些老师的智商真的比“差生”还低不成？显然不象这么回事，通过媒体的曝光我们知道，其实这些老师不过出于自身经济利益的考虑，如果能够有医院证明学生的智商低，就能证明学生成绩差不是他老师教育的结果而是天生愚蠢，于是乎按照学校的业绩考核制度，就不会影响到老师的业绩，也就不会影响到该老师的绩效收入。说到底，之所以会出现这种荒唐的、涉嫌污辱学生人格的举措，完全是不良的教育制度下出于教师个人利益驱动而滋生出的恶劣教育结果。

    如果说这些教师利欲熏心，倒不如说是当地教育部门的业绩考核制度，催生出了这种让教师思维扭曲的结果，这就象商人言利一样，在扭曲的教育制度下，教师自然也会蜕变成逐利的、唯利是图的低智商动物，在他们的眼里，学生已经不是他们授业解惑的教育对象，而是成了一个个为他们谋利的工具，成了教师们做生意的商品。所以很容易理解为什么教师会堕落到让自己的学生中被界定为所谓的“差生”去医院测试智商，这就象商人将产品送去检测是否残次品、超差品一样。

    显而易见在那些教师的眼里，自己的学生已然不再是教育的对象，而是与他们经济利益挂钩的商品；在一些学校实行绩效工资、班级成绩与老师的绩效考核挂钩的教师考核制度下，在教师看来一定是班级里成绩很差的孩子显然就拖了班级的后腿，影响到了班级的荣誉和利益。至于教育的目的到底是仅仅只用学习成绩来凸显还是应该有更多的目标？是否更应该包括对孩子成长过程中道德观价值观的培养、人格的培养，平等意识的灌输等等，似乎在这里成了可以忽略的因素，这或许才是作为教育者更令人悲哀的现象。

    教师应该明白一个最简单的道理，难道真的医院对小学生做出的智商测试结果就意味着该孩子天生的“孺子不可教”了吗？真的是可以堂而皇之的在他们身上、在他们幼小的心灵上贴上一个“差生”的理由吗？我们看到，即使是教师指定测试智商的医院也表达了异议，医生表示，有些家长带着其他孩子的智商测试报告复印件来，让医生检测智商，这样也侵犯到了孩子的隐私。来医院测智商的孩子，只有少部分智商有点偏低。医生指出，目前测得的智商分数并不代表孩子今后的智商就一直是这个分数。只要家长多引导、多教育，智商是完全能够提高的。

    谁都知道作为小学生身体发育包括智力发育都还处于初始阶段，也就是说具有相当的可塑性，即使现在成绩差一点，也绝非意味着将来不会成为对社会有贡献的人，而在这个年龄阶段，由教师的行为而给他们带来的心理、心灵上的阴影，带来的人格的污辱，或许会真的影响到他们一生，作为教师、作为教育工作者，难道这不是有悖于基本的职业道德吗？

    所以我看更应该去医院测试智商的不是学生，而正是那些缺乏基本职业道德的教师。